Материалы

О кафедре

Подробности

Родительская категория: Институт педагогики, психологии и инклюзивного образования

Обновлено 28.03.2013 09:23

В 2010 году одновременно с открытием Института педагогики, психологии и инклюзивного образования – создана кафедра педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений;

Заведующая кафедрой: Горбунова Наталья Владимировна, кандидат педагогических наук, профессор.

НОВОСТИ КАФЕДРЫ 2012 - 2013 гг.

• 6  декабря проведён семинар для учителей начальных классов г. Ялты "Внедрение преподавания предметов в начальной школе".
• 24 января проведён методологический семинар кафедры "Обсуждение результатов диссертационных исследований".
• 14 февраля проведён межвузовский семинар "Толерантность студенческой молодёжи Крыма". База проведения - Севастопольский институт банковского дела Национального банка Украины. 
• 16 февраля проведён семинар-практикум для аспирантов "Розробка та впровадження національної рамки кваліфікації в Україні".
• 25 февраля проведён семинар-практикум для учителей начальной школы "Адаптация первоклассников и обучение в школе".
• 4 и 5 марта организованы отчёты аспирантов. В марте будет проходить подготовка ко Всеукраинской олимпиаде по дошкольной педагогике. Ведётся подготовка к проведению семинаров для учителей Крыма. Темы семинаров: "Особенности преподавания английского языка в начальной школе и 5-ом классе в условиях нового стандарта образования", "Особенности преподавания информатики в начальной школе и 5-ом классе в условиях нового стандарта образования".
• С 18 по 20 февраля - преподаватели кафедры приняли участие в тренинге по мультилингвальному образованию на базе Днепропетровского национального университета им. Олеся Гончара.
• С 4 по 5 марта — отчеты аспирантов. Не прошли отчет в установленные сроки соискатели: О.В. Гарда, А. Савченко, А.В. Частоколян.
• 6 марта проведено заседание кафедры. Семинар по презентации результатов исследования Габеркон Ирины Ивановны. Тема «Підготовка майбутніх учителів початкових класів до розвитку творчих здібностей молодших школярів у процесі навчання».
• 14 марта - участие преподавателей, студентов и аспирантов кафедры в семинаре «Якість підготовки фахівців дошкільної освіти», который проводился Министерством образования и науки молодежи и спорта АРКрым на базе РВУЗ Крымский инженерно-педагогический университет (г. Симферополь). Подготовка команд для участия в олимпиаде по специальности «Дошкольное образование», «Начальное образование».
• С 18 по 24 марта - участие в совместном украино-грузинском проекте "DIMTEGU".
• 15 марта проведён межвузовский семинар на тему: «Формирование гражданственности у студенческой молодёжи» на базе Севастопольского института банковского дела.

Преподавательский состав

14 преподавателей:

• Доктор педагогических наук, профессор – Горбунова Н. В.
• доктор педагогических наук, профессор – Крутий Е. Л.
• 8 кандидатов педагогических наук,1 кандидат филологических наук
• 3 старших преподавателя,
• 1 ассистент

Горбунова Наталья Владимировна - доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой. Руководит научно-исследовательской деятельностью аспирантов, соискателей, студентов. В 1998 закончила Славянский государственный педагогический институт по специальности «Педагогика и психология».

2011 году защитида докторскую диссертацию на тему «Теория и методика развития словаря детей старшего дошкольного возраста».

Сфера профессиональных интересов – проблемы формирования ценностных ориентаций будущих учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учереждений в контексте повышения педагогического мастерства.

Преподаваемые дисциплины: методология и методы исследований; методика организации художественно-речевой деятельности дошкольников; теория и методика развития речи дошкольников; организация научно-методической работы в образовательных учреждениях; система организации научно-исследовательской работы студентов.

Крутий Екатерина Леонидовна – доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Академии менеджмента в образовании и культуре (г. Москва), член-корреспондент Петровской Академии науки и культуры (г. Санкт-Петербург), отличник образования Украины, член Ассоциации психолингвистов Украины.
В 1986 г. закончила Бердянский государственный педагогический институт по специальности «Педагогика и психология (дошкольная); в 1989 г. закончила Славянский государственный педагогический институт по специальности «Логопедия».
В 2005 году защитила докторскую диссертацию на тему «Теория и практика формирования грамматически правильной речи у детей дошкольного возраста (на материале морфологии и словообразования)».

Сфера профессиональных интересов – педагогика, психология, психолингвистика, онтолингвистика, менеджмент образования, логопедия, дефектология, дошкольное образование.

Преподаваемые дисциплины: основы логопедии; практикум по логопедии; технология преподавания методики «Язык и литература»; Методика преподавания дошкольной педагогики; логодидактика.

Кадырова Левиза Иловиевна – кандидат педагогических наук, старший преподаватель. В 2002 г. окончила РВНЗ «Крымский гуманитарный университет» (г. Ялта) по специальности «Дошкольное воспитание. Начальное образование». Защитила кандидатскую диссертацию в 2009 году на тему: «Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста на традициях этнопедагогики крымских татар». С 2008 г. работала на кафедре педагогики КГУ, с 2010 г. работает на кафедре педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений.

Сфера профессиональных интересов – этнопедагогика и народоведение народов Крыма.

Преподаваемые дисциплины: ознакомление детей с окружающим; народоведение с методикой проведения занятий; дошкольная этнопедагогика; введение в специальность; управление в системе дошкольного образования.

Койкова Эльзара Имдатовна – кандидат педагогических наук, старший преподаватель, закончила в 2002 г. Крымский государственный гуманитарный институт (г. Ялта.) В 2008 году защитила кандидатскую диссертацию по специальности «Теория и методика воспитания» на тему «Воспитание толерантности младших школьников на уроках музыки в условиях поликультурного пространства». С 2009 года работает в РВНЗ «КГУ» (г. Ялта).

Сфера профессиональных интересов – толерантность, педагогика начального обучения. Руководит практикой и научно- исследовательской деятельностью студентов.

Преподаваемые дисциплины: толерантность общения; педагогические технологии в начальной школе; теория и методика воспитания; методика преподавания теории воспитания.

Фоминых Наталия Юрьевна – кандидат педагогических наук, старший преподаватель.

В 1997 г. закончила Севастопольский государственный технический университет. В 2006 г. закончила Севастопольский городской гуманитарный университет по специальности: филолог, преподаватель английского языка и зарубежной литературы.

В 2010 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Подготовка будущих учителей филологических специальностей к использованию информационно-коммуникационных технологий» по специальности «Теория и методика профессионального образования».

Преподаваемые дисциплины: информационные технологии в образовательных учреждениях; проблемы профессионального и личностного становления преподавателя; основы научно-педагогических исследований; инновационные технологии в ДУ; педагогическое творчество. 

Попов Максим Николаевич – кандидат педагогических наук, старший преподаватель.

В 2008 г. закончил Республиканское высшее учебное заведение «Крымский гуманитарный университет» (г. Ялта). С 2007 г. работает на кафедре педагогики КГУ, с 2012 г. работает на кафедре педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений.

Сфера профессиональных интересов – история образования Крыма, здоровьесберегающие технологии.

В 2012 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему «Просветительская деятельность и педагогическое наследие Е. Л. Маркова» по специальности «Общая педагогика и история педагогики».

Преподаваемые дисциплины: отрасль «Здоровье и физическая культура»; теория и методика физического воспитания; здоровьесберегающие технологии. 

Алексеенко-Лемовская Людмила Владиславовна – кандидат педагогических наук, старший преподаватель. С 2008 года работает в РВНЗ «Крымский гуманитарный университет» (г. Ялта) на кафедре педагогики, с 2010 года на кафедре педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений.

В 2009 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Развитие словаря детей дошкольного возраста в театрально-игровой деятельности».

Преподаваемые дисциплины: сравнительная педагогика; теория сотрудничества ДУЗ с семьями; организация и руководство дошкольным воспитанием; взаимодействие ДНЗ и семьи в процессе подготовки детей к школе; организация опытно-экспериментальной деятельности детей в природе. 

Еныгин Дмитрий Викторович – кандидат педагогических наук, старший преподаватель. В 2009 г. закончил Керченский экономико-гуманитарный институт Таврического национального университета имени В. И. Вернадского по специальности «Филология. Английский язык и литература», с 2012 г. работает на кафедре педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений.

В 2012 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему «Формирование проективных умений будущих учителей иностранных языков в профессиональной подготовке».

Сфера профессиональных интересов: основы педагогического мастерства учителей начальных классов; особенности формирования проективных умений будущих учителей иностранных языков в профессиональной подготовке.

Преподаваемые дисциплины: основы проектной деятельности; основы педагогического мастерства; инновационные технологии в обучении иностранному языку; современные педагогические технологии; процесс обучения как целостная система. 

Рытова Ксения Викторовна – кандидат педагогических наук, старший преподаватель. В 2005 г. закончила Крымский государственный гуманитарный институт по специальности «Начальное обучение», с 2012 г. работает на кафедре педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений. Имеет опыт работы в школе.

В 2012 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Воспитание у младших школьников интереса к учебно-познавательной деятельности во внеклассной работе».

Сфера профессиональных интересов: методика преподавания природоведения в начальной школе, учебно-познавательная деятельность младших школьников.

Преподаваемые дисциплины: методика преподавания образовательных отраслей в начальной школе; технология преподавания методики «Человек и мир»; интегрированное изучение учебных предметов области «Искусство»; методика преподавания природоведения; изобразительное искусство с методикой преподавания; инновационные подходы к изучению отрасли «Технологии». 

Овчинникова Марина Викторовна – кандидат педагогических наук, доцент. В 1984 г. закончила Симферопольский государственный университет имени Фрунзе по специальности «Математика». С 1984 г. работает в Ялтинском педагогическом училище, которое в настоящее время является Крымским гуманитарным университетом. С 2012 г. работает на кафедре педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений.

В 2003 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Подготовка студентов педагогических ВУЗов к вариативной организации учебно-познавательной деятельности младших школьников».

Сфера профессиональных интересов: технологии изучения области «Математика»; методика преподавания математики в младших классах.

Преподаваемые дисциплины: технологии изучения области «Математика»; методическое руководство логико-математическим развитием детей; технологии преподавания методик дошкольного воспитания математики; технологии организации педагогической практики в начальной школе; формирование элементарных математических компетентностей детей старшого дошкольного возраста; теория и методика формирования элементарных математических представлений; математика с методикой преподавания. 

Якупова Вера Борисовна – старший преподаватель кафедры. В 1985 г. закончила Мордовский государственный университет имени Огарева по специальности преподаватель географии. Имеет опыт работы в школе. С 1985 г. работает в Ялтинском педагогическом училище, которое в настоящее время является Крымским гуманитарным университетом.

Сфера профессиональных интересов: география, астрономия, методика преподавания и природоведения в начальных классов, методика ознакомления дошкольников с природой и инновационные технологии в преподавании природоведческих наук.

Преподаваемые дисциплины: теория и технология валеологичного образования дошкольников; основы природоведения с методикой; методика изучения валеологии и основ БЖД; методика преподавания природоведения; теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста. 

Леонидова Любовь Алексеевна – старший преподаватель кафедры. В 1976 г. окончила Одесский педагогический институт имени К. Д. Ушинского, художественно – графический факультет. По направлению Министерства образования Украины была направлена на работу в Ялтинское педагогическое училище, которое в настоящее время является Крымским гуманитарным университетом.

Сфера профессиональных интересов: изобразительное искусство, методики преподавания в дошкольных учреждениях и общеобразовательной школе. Увлекается живописью, такими жанрами как: портрет, пейзаж, натюрморт.

Преподаваемые дисциплины: изобразительное искусство с методикой преподавания; трудовое обучение с практикумом; художественный труд; развитие художественного творчества дошкольников. 

Бажан Зинаида Ивановна – старший преподаватель кафедры. Окончила в 1986 году математический факультет Симферопольского государственного университета имени М. В. Фрунзе (ныне Таврический национальный университет имени В. И. Вернадского).

С 1986 года работает в Ялтинском педагогическим училище, которое в настоящее время является Крымским гуманитарным университетом.

Сфера профессиональных интересов: методика преподавания математики для дошкольников и младших школьников с учетом современных требований и инновационных технологий обучения.

Преподаваемые дисциплины: математика; методика преподавания образовательной отрасли «Математика»; теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников. 

Коник Оксана Геннадиевна – ассистент кафедры педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений. В2010 г. закончила РВНЗ «Крымский гуманитарный университет» (г. Ялта) по специальности «Украинский язык и литература», с2011 г. работает на кафедре педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений.

Сфера профессиональных интересов: особенности подготовки будущих учителей филологических специальностей к научно-методической работе в школе, методика преподавания украинского языка для дошкольников и младших школьников.

Преподаваемые дисциплины: методика обучения украинскому языку в ДУЗ с русскоязычным режимом; методика преподавания украинского языка; дошкольная лингводидактика; методика обучения украинскому языку.

Кураторы академических групп-преподаватели кафедры не только плодотворно трудятся на кафедре, но так же хорошо могут отдыхать в кругу своих воспитанников. Много времени кураторы уделяют студентам, совершают походы выходного дня по  живописным местам Большой Ялты: «Ай-Петри», «Медведь-гора», активно участвуют в туристических слетах и др.

Кроме научно-методической работы и работы со студентами преподаватели кафедры активно занимаются спортом, совершают походы по родному краю и просто хорошо проводят свободное время.

Образовательную  деятельность кафедра проводит по следующим специальностям:

• 6.010100, 7.010101; 8.010101 «Дошкольное образование». Специализация: Логопедия. Квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста, логопед. Места работы: дошкольные учреждения образования и воспитания, центры дневного пребывания бездомных детей и других социальных групп, логопункты при детских садах и школах, логопедические центры, поликлиники, специализированные коррекционные учреждения.

• 6.010100, 7.010102; 8.010102 «Начальное образование». Специализация: Физическое воспитание. Практический психолог. Квалификация: учитель начальных классов, учитель физического воспитания в начальных классах. Места работы выпускников: школы различных типов (общеобразовательная, лицей, гимназия, школа-интернат, семейное воспитание, училище, колледж).

 Основные дисциплины кафедры:

1. Теория и методика сотрудничества ДУЗ с семьями.
2. Сравнительная педагогика.
3. Организация и руководство дошкольным воспитанием
4. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в процессе подготовки детей к школе (спецсеминар).
5. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей.
6. Организация логопедической работы в дошкольных учреждениях.
7. Нетрадиционные методики логопедической работы.
8. Логоритмика.
9. Логопедическая работа в условиях инклюзивного дошкольного учреждения.
10. Игры в логопедической работе.
11. Коррекционная педагогика.
12. Методика преподавания теории воспитания.
13. Методика воспитательной работы в высшем учебном заведении.
14. Теория и методика воспитания.
15. Педагогические технологии в начальной школе.
16. Толерантность общения.
17. Толерантность общения в условиях поликультурного пространства и методика ее формирования у дошкольников.
18. Теория воспитания. 
19. Методика воспитательной работы.
20. Математика.
21. Теория и методика формирования элементарных математических представлений.
22. Технологии изучения области «Математика».
23. Методическое руководство логико-математическим развитием детей.
24. Технологии преподавания методик дошкольного воспитания математики.
25. Технологии преподавания методики преподавания математики.
26. Технологии организации педагогической практики в начальной школе.
27. Формирование элементарной математических компетентностей детей старшего дошкольного возраста.
28. Математика с методикой преподавания.
29. Управление в системе дошкольного образования.
30. Методика организации художественно-речевой деятельности детей в детском учебном заведении.
31. Методология и методика исследований.
32. Организация научно-методической работы в образовательных учреждениях.
33. Теория и методика развития родной речи детей.
34. Система организации научно-исследовательской работы студентов.
35. Организация научно-методической работы в образовательных учреждениях.
36. Инновационные технологии в обучении иностранному языку.
37. Основы педагогического мастерства.
38. Основы проектной деятельности (спецкурс).
39. Современные педагогические технологии.
40. Процесс обучения как целостная система.
41. Внеклассная и внешкольная деятельность в начальной школе.
42. Введение в специальность.
43. Этнопедагогика дошкольная.
44. Народоведение с методикой проведения занятий.
45. Ознакомление детей с окружающей средой.
46. Народоведение с методикой преподавания в дошкольном учреждении.
47. Дошкольная лингводидактика.
48. Методика преподавания украинского языка.
49. Методика обучения украинскому языку в детском учебном заведении с русскоязычным режимом.
50. Основы логопедии.
51. Технологии преподавания методики «Язык и литература».
52. .Логодидактика.
53. Основы логопедии.
54. Методика преподавания дошкольной педагогики.
55. Изобразительное искусство с методикой преподавания.
56. Основы изобразительного искусства с методикой руководства.
57. Развитие художественного творчества дошкольников.
58. Трудовое обучение с практикумом.
59. Интегрированное изучение учебных предметов области «Искусство».
60. Методика преподавания образовательных областей в начальной школе.
61. Методика преподавания природоведения.
62. Изобразительное искусство с методикой преподавания.
63. Основы естествознания с методикой преподавания.
64. Технологии преподавания методики «Человек и мир».
65. Внеклассная и внешкольная деятельность в начальной школе.
66. Инновационные подходы к изучению области «Технолог».
67. Инновационные технологии в дошкольном учреждении.
68. Информационные технологии в образовательных учреждениях.
69. Основы научных исследований.
70. Основы научно-педагогических исследований.
71. Основы педагогического творчества.
72. Проблема профессионального и личностного становления преподавателя.
73. Методика преподавания валеологии, ОБЖ в начальной школе.
74. Методика преподавания природоведения.
75. Основы естествознания с методикой преподавания.
76. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста.
77. Теория и технология валеологического образования дошкольников.
78. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей.
79. Технологии преподавания методик дошкольного воспитания. Естествознание. 

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНІ ПРОГРАМИ:

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА підготовки бакалавра зі спеціальності 6.010101 «Дошкільне виховання» напряму підготовки 0101 «Педагогічна освіта».Кваліфікація: вихователь дітей дошкільного віку.

 ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА підготовкибакалавра зі спеціальності 6.010102 «Початкове навчання» напряму підготовки 0101 «Педагогічна освіта». Кваліфікація: вчитель початкових класів.

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА підготовки спеціалістів зі спеціальності 7.0101001 «Дошкільне виховання. Спеціалізація: 7.01010501 Корекційна освіта (логопедія)» напряму підготовки 0101 «Педагогічна освіта». Кваліфікація: вихователь дітей дошкільного віку, логопед дошкільних закладів.

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА підготовки спеціаліст зі спеціальності 7.01010201 «Початкове навчання. Спеціалізація: Фізичне виховання» напряму підготовки 0101 «Педагогічна освіта». Кваліфікація: вчитель початкових класів, вчитель фізичного виховання початкової школи.

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА підготовки магістра зі спеціальності 8.01010101 «Дошкільне виховання» напряму підготовки 0101 «Педагогічна освіта». Кваліфікація: викладач дошкільної педагогіки та методик дошкільного виховання.

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА підготовки магістра зі спеціальності 8.01010201 «Початкове навчання» напряму підготовки 0101 «Педагогічна освіта». Кваліфікація: викладач педагогіки та методик початкового навчання.

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА (ВАРІАТИВНА СКЛАДОВА) підготовки магістразі спеціальності 8. 01010101 «Дошкільне виховання» напряму підготовки 0101 «Педагогічна освіта». Кваліфікація: викладач дошкільної педагогіки та психології.

ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНА ХАРАКТЕРИСТИКА підготовки магістра зі спеціальності 8.01010201 „Початкова освіта” напряму підготовки 0101 „Педагогічна освіта”. Кваліфікація: викладач педагогіки та методик початкової освіти.

 ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНА ХАРАКТЕРИСТИКА (ВАРІАТИВНА ЧАСТИНА) підготовки магістра зі спеціальності 8.01010201 „Початкова освіта” напряму підготовки 0101 „Педагогічна освіта”. Кваліфікація: викладач педагогіки та методик початкової освіти.

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА (ВАРІАТИВНА ЧАСТИНА) підготовки магістра зі спеціальності 8.01010201„Початкова освіта” напряму підготовки 0101 „Педагогічна освіта”. Кваліфікація: викладач педагогіки та методик початкової освіти.

Тема научного исследования кафедры:

«ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ В КОНТЕКСТЕ ПОВЫШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕНСКОГО МАСТЕРСТВА»

Формы научной работы

Научная и педагогическая деятельность на экспериментальных площадках:

• «Подготовка студентов к работе с дезадаптированными детьми» - средняя специальная школа №3 г. Ялта, директор - Власов М.И.;
• «Научно-теоретические и практические основы выявления, развития и поддержки одаренных детей» (совместно с лабораторией АН Крыма, Родзиной В.Н., инспектором УО г. Ялта, Петруненко Л.В., - директором СШ №9)
• Проведение кафедральных и межкафедральных семинаров (совместно с управлением образования) 

Проведение кафедральных и межкафедральных семинаров (совместно с управлением образования):

• • Современные подходы к организации самостоятельной работы студентов ВУЗ в условиях кредитно-модульной системы
  • Реформирование дошкольного и начального образования в Украине и изменения в подготовке специалистов и начального образования в современных условиях
  • Научные подходы к организации самостоятельной работы студентов магистратуры
  • Научно-исследовательская работа студентов-магистров как фактор формирования методологической компетентности педагога
  • Пути усовершенствования педагогической практики студентов-бакалавров и студентов-магистров
  • Гуманистическая направленность профессиональной подготовки учителей начальных классов и воспитателей дошкольных заведений на основе реализации личностно – ориентированных технологий
  • Формы сотрудничества преподавателя с будущими магистрами во время занятий педагогическими дисциплинами
  • Влияние демографического стиля в работе со студентами на качество подготовки будущих педагогов

Тематика курсовых, бакалаврских, дипломных и магистерских работ студентов дневной и заочной форм обучения:

• Формирование представлений о профессиях родителей у старших дошкольников
• Развитие мелкой моторики у старших дошкольников
• Полоролевое воспитание старших дошкольников средствами украинского фольклора
• Обогащение словарного запаса на занятиях по развитию речи у детей младшего дошкольного возраста
• Обогащение словаря средствами поэзии на занятиях по развитию речи у старших дошкольников
• Развитие словаря старших дошкольников в разных видах деятельности
• Формирование навыков культуры общения у детей старшего дошкольного возраста
• Сенсорное развитие детей раннего возраста
• Ознакомления детей с домашними и дикими животными в разновозрастных группах
• Логопедическая работа по стимуляции речевого развития в раннем возрасте
• Система работы по коррекции сложной дислалии у детей дошкольного возраста
• Система дидактических игр и игровых приемов, направленных на развитие фонематического восприятия у дошкольников
• Формирование лексической стороны речи у дошкольников с ОНР
• Формирование готовности к обучению в школе у детей с ОНР
• Формирование лексической стороны речи у дошкольников с ОНР
• Выявление нарушений грамматического строя речи у детей с ОНР и их коррекция
• Формирование связной монологической речи дошкольников с ОНР
• Формирование словаря у слабослышащих дошкольников
• Логопедическая работа по коррекции нарушений произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией
• Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики у детей с дизартрией
• Развитие дыхания, голоса и просодики у детей с дизартрией
• Коррекция нарушений звукопроизношения у дошкольников с ринолалией
• Коррекционно-логопедическая работа с детьми с невротической формой заикания
• Использование логоритмики при коррекции заикания у детей
• Выявление и преодоление предрасположенности к возникновению нарушений письменной речи (дисграфии) у дошкольников
• Предупреждение дислексии у старших дошкольников с нарушениями речи
• Специфика логопедической работы с детьми дошкольного возраста с ЗПР
• Коррекционно-логопедическая работа при раннем детском аутизме
• Организация и содержание индивидуальных занятий в детском саду для детей с ФФН
• Формирование звукобуквенного анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с ОНР
• Активизация словаря старших дошкольников в процессе театрально-игровой деятельности
• Роль дидактических игр в развитии речи детей старшего дошкольного возраста.
• Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста на основе крымскотатарских народных традиций
• Формирование звуковой культуры речи у детей раннего возраста
• Воспитание эстетических чувств в процессе восприятия произведений живописи у старших дошкольников
• Трудовое воспитание старших дошкольников
• Формирования краеведческих представлений у старших дошкольников
• Влияние логопедических занятий на эффективность коррекции звукопроизношения
• Коррекционная работа по преодолению заикания
• Развитие связной речи старших дошкольников
• Диагностика дислалии старших дошкольников
• Логопедическая работа по коррекции нарушений произносительной стороны речи детей дошкольного возраста
• Речевые нарушения детей с ЗПР
• Роль дидактических игр в исправлении нарушений произносительной стороны речи дошкольников
• Коррекция нарушения произношения шипящих звуков у детей дошкольного возраста
• Организация логопедической работы в детском саду общего типа
• Нарушения лексики у детей с ОНР
• Коррекция лексики детей дошкольного возраста с ОНР в игровой деятельности
• Логопедическая работа по стимуляции речевого развития в раннем возрасте
• Развитие средств общения у детей раннего возраста с задержкой речевого развития
• Использование логоритмики при формировании моторных функций у детей с заиканием
• Обогащение словарного запаса детей старшего дошкольного возраста на занятиях по развитию речи
• Развитие творческих способностей старших дошкольников на музыкальных занятиях
• Формирование речевой компетенции старших дошкольников
• Развитие эстетического вкуса на занятиях изобразительного искусства у старших дошкольников
• Опытно-экспериментальная деятельность старших дошкольников в природе
• Формирование правильного звукопроизношения у дошкольников в процессе изучения малых форм фольклора
• Формирование познавательной активности дошкольников средствами речевых игр
• Украинская народная сказка как средство гражданского воспитания дошкольников
• Развитие творческих навыков старших дошкольников средствами художественного труда
• Метод моделирования сказок как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста
• Инновационные формы работы по экологическому воспитанию старших дошкольников
• Использование игровых технологий в нравственном воспитании дошкольников
• Воспитание креативности у старших дошкольников в опытно-поисковой деятельности
• Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста
• Воспитание у дошкольников гуманного отношения к живой природе
• Ознакомление детей с животными и птицами Крыма
• Формирование ценностного отношения старших дошкольников к этническим традициям в условиях поликультурной среды
• Формирование элементарных математических представлений у дошкольников в процессе использования игровых приемов
• Нетрадиционные методы физического воспитания старших дошкольников
• Воспитание у старших дошкольников положительного отношения к школе
• Теоретические основы подготовки будущих учителей начальных классов к формированию межличностного взаимодействия младших школьников
• Теоретические основы формирования профессиональной рефлексии у будущих учителей начальных классов
• Теоретические основы подготовки будущих учителей начальных классов к развитию у младших школьников эстетического вкуса на уроках ИЗО
• Теоретические основы подготовки будущих учителей начальных классов формированию коллектива младших школьников в условиях поликультурного пространства
• Теоретические основы подготовки будущих учителей начальных классов к развитию эмоциональной сферы младших школьников на уроках эстетического цикла
• Теоретические основы подготовки будущих учителей начальных классов к формированию коммуникативных навыков младших школьников на уроках английского языка
• Теоретические основы подготовки будущих учителей начальных классов к организации исследовательской работы младших школьников
• Теоретические основы подготовки студентов педагогических университетов к творческой самореализации
• Теоретические основы подготовки будущих воспитателей к опытно-экспериментальной деятельности старших дошкольников в природе
• Теоретические основы подготовки будущих воспитателей к формированию правильного звукопроизношения у дошкольников в процессе изучения малых форм фольклора
• Теоретические основы подготовки будущих воспитателей к формированию познавательной активности дошкольников средствами речевых игр
• Теоретические основы подготовки будущих воспитателей к гражданскому воспитанию дошкольников
• Теоретические основы подготовки будущих воспитателей к развитию речи детей старшего дошкольного возраста
• Теоретические основы подготовки будущих воспитателей к экологическому воспитанию старших дошкольников
• Теоретические основы подготовки будущих воспитателей к нравственному воспитанию дошкольников средствами игровых технологий
• Теоретические основы подготовки будущих воспитателей к воспитанию креативности у старших дошкольников в опытно-поисковой деятельности
• Методика использования комплексного подхода к изучению слов на уроках украинского языка в начальных классах
• Методика внедрения информационных технологий в учебный процесс начальной школы
• Методика воспитания культуры поведения старших дошкольников в процессе игровой деятельности
• Методика воспитания нравственных качеств у младших школьников в поликультурной среде
• Методика воспитания патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста
• Методика воспитания толерантности младших школьников в условиях школьного лагеря
• Методика гендерного воспитания младших школьников
• Методика гражданского воспитания младших школьников
• Методика изучения родного языка у младших школьников
• Методика использования занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики
• Методика использования инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе начальной школы
• Методика использования моделей в процессе обучения младших школьников решению текстовых задач
• Методика использования технологии УДЕ при обучении младших школьников решению текстовых задач
• Методика использования упражнений на занятиях ИЗО в дошкольных учебных учреждениях
• Методика нравственного воспитания младших школьников в учебном процессе
• Методика нравственного воспитания младших школьников на материале художественной литературы
• Методика ознакомления младших школьников с обычаями и обрядами украинского народа
• Методика оптимизации содержания интегрированных уроков в первом классе начальной школы
• Методика организации проектной деятельности в начальной школе
• Методика организации работы ДУЗ с родителями
• Методика патриотического воспитания младших школьников в процессе краеведческой работы
• Методика повышения педагогической культуры родителей в процессе взаимодействия школы и семьи
• Методика повышения читательского интереса младших школьников
• Методика полоролевого воспитания младших школьников средствами украинского фольклора
• Методика преодоления фонетико-фонематического недоразвития у старших дошкольников
• Методика преподавания предмета «Я и Украина» средствами ТРИЗ
• Методика проектирования дидактичных ситуаций в учебно-воспитательном процессе начальной школы
• Методика работы по взаимодействию школы и семьи в воспитании педагогически запущенных детей младшего школьного возраста
• Методика развития словаря старших дошкольников в процессе театрализованной деятельности
• Методика развития изобразительных способностей старших дошкольников
• Методика развития креативности младших школьников
• Методика развития культуры диалога младших школьников
• Методика развития логического мышления младших школьников при изучении математики
• Методика развития творческих способностей младших школьников в учебно-воспитательном процессе
• Методика реализации индивидуального подхода в воспитательной работе с учащимися начальных классов
• Методика реализации личностно-ориентированных технологий обучения учащихся начальной школы
• Методика формирования выразительности речи младших школьников
• Методика формирования грамматического строя речи у младших школьников на уроках родного языка
• Методика формирования краеведческих представлений у старших дошкольников
• Методика формирования культурологических представлений у детей старшего дошкольного возраста
• Методика формирования навыков педагогического общения учителей начальных классов
• Методика формирования народоведческих представлений у детей старшего дошкольного возраста
• Методика формирования нравственной культуры младших школьников на традициях украинской народной педагогики
• Методика формирования орфографических навыков младших школьников
• Методика формирования познавательной активности младших школьников
• Методика формирования толерантных взаимоотношений учащихся начальных классов
• Методика формирования у младших школьников интереса к изучению математики через использование малых форм фольклора
• Методика формирования у младших школьников опыта поисковой деятельности на основе использования педагогических технологий
• Методика формирования у младших школьников познавательного интереса средствами игровых технологий
• Методика формирования эстетических чувств на уроках «Я и Украина» в начальных классах
• Методика формирования этических представлений у учащихся третьих классов средствами украинской народной педагогики
• Методика формирования этнических представлений у детей младшего школьного возраста
• Методика художественно-эстетического воспитания младших школьников во внеклассной работе
• Методика эстетического воспитания младших школьников средствами украинской народной педагогики
• Методика этнического воспитания старших дошкольников на традициях народов Крыма
• Методические подходы к обучению старших дошкольников решению простых текстовых задач
• Методы диагностики нравственной воспитанности младших школьников в системе работы учителя начального звена образования
• Методы и приемы обогащения словарного запаса детей старшего дошкольного возраста
• Методы и приемы познания природы на уроках «Я и Украина»
• Подготовка будущих воспитателей к к физкультурно-оздоровительной работе в дошкольных учебных учреждениях
• Подготовка будущих воспитателей к обогащению словарного запаса старших дошкольников
• Подготовка будущих учителей к воспитанию культуры поведения младших школьников в учебно-воспитательном процессе
• Подготовка будущих учителей к формированию у младших школьников интереса к обучению
• Подготовка будущих учителей начальных классов к внедрению здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе
• Подготовка будущих учителей начальных классов к использованию информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе
• Подготовка будущих учителей начальных классов к использованию элементов проблемного обучения при изучении основных величин на уроках математики
• Подготовка будущих учителей начальных классов к нравственному воспитанию учащихся средствами этических бесед
• Подготовка будущих учителей начальных классов к формированию народоведческих представлений у младших школьников
• Подготовка будущих учителей начальных классов к формированию у младших школьников гуманистических качеств
• Подготовка будущих учителей начальных классов к экологическому воспитанию младших школьников на уроках природоведения
• Подготовка студентов к формированию у старших дошкольников речевой компетентности
• Поликультурное воспитание младших школьников
• Поликультурное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе школы
• Преемственность в работе детского сада и начальной школы
• Преемственность в работе детского сада и школы по подготовке ребенка к школе
• Преемственность в работе дошкольного учебного заведения и начальной школы по подготовке детей к обучению
• Приемы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения математике в начальных классах
• Проверка знаний учащихся на уроках «Я и Украина» во втором классе
• Развитие диалогических умений старших дошкольников в разных видах деятельности
• Развитие дружеских взаимоотношений старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры
• Развитие коммуникативной функции речи у старших дошкольников в игровой деятельности
• Развитие логического мышления младших школьников в процессе использования инновационных технологий
• Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста
• Развитие речевой компетенции старших дошкольников
• Развитие связной речи детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой
• Развитие словаря старших дошкольников в игровой деятельности
• Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста
• Развитие у младших школьников интереса к учебно-познавательной литературе
• Развитие экспрессивной речи старших дошкольников на занятиях по ознакомлению с окружающим
• Реализация идей гуманистического воспитания дошкольников
• Речевая активность как составляющая речевого развития дошкольников
• Развитие речи у старших дошкольников средствами украинского фольклора
• Роль внеклассных форм работы в изучении природы в начальных классах
• Роль дидактических игр в ознакомлении младших школьников с природой
• Роль семьи в формировании у младших школьников позитивного отношения к окружающему миру
• Роль учебного диалога в работе с художественным текстом в начальной школе
• Синергетический подход к речевому развитию старших дошкольников
• Система работы с младшими школьниками девиантного поведения
• Современные подходы к организации воспитательной работы в начальной школе
• Содержание экологических знаний и учений на уроках «Я и Украина» в начальных классах
• Состояние и тенденции развития современного общественного дошкольного воспитания в Крыму (конец ХХ – начало ХХІ вв.)
• Становление и развитие детских садов М. Монтессори в Украине
• Становление и развитие дошкольной педагогики в Украине (20-40-е гг. ХХ в.)
• Становление и развитие женского образования в Российской империи в ХІХ - начале ХХ вв.
• Технология предупреждения школьной неуспеваемости у младших школьников
• Технология формирования правильного звукопрозношения у детей дошкольного возраста с дислалией
• Урок подведения итогов наблюдений за природой в начальных классах
• Формирование алгоритмического мышления у младших школьников на уроках математики
• Формирование дружеских взаимоотношений у старших дошкольников в процессе игровой деятельности
• Формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников в информационной среде
• Формирование интеллектуальной готовности к школе
• Формирование коллективизма в младшем школьном возрасте
• Формирование коммуникативных навыков младших школьников
• Формирование краеведческих представлений при изучении природы на уроках «Я и Украина»
• Формирование краеведческих представлений у детей младшего школьного возраста
• Формирование лидерских качеств у младших школьников
• Формирование навыков рисования с использованием нетрадиционных техник
• Формирование навыков самостоятельной работы младших школьников в процессе выполнения домашнего задания
• Формирование нравственных чувств на уроках «Я и Украина»
• Формирование основ экологической культуры у детей младшего школьного возраста
• Формирование системы знаний младших школьников о здоровье
• Формирование у детей дошкольного возраста представлений о профессиях
• Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о времени
• Формирование у младших школьников интереса к занятию спортом
• Формирование у младших школьников чувства юмора
• Формирование у старших дошкольников положительного отношения ко взрослым
• Формирование у старших дошкольников представлений о профессиях родителей
• Формирование у дошкольников языковых учений и навыков
• Формирование у младших школьников представлений о языке как средство общения между людьми 

Научная работа на кафедре является неотъемлемой частью образовательной деятельности и осуществляется с целью дальнейшей интеграции научной, учебной и практической подготовки будущих специалистов через: органическое единство содержания образования и программы научной деятельности ВУЗа; непосредственное участие участников учебно-воспитательного процесса в научно-исследовательской работе; планирование проведения и выполнения научно-педагогическими работниками научных исследований в пределах основного рабочего времени; привлечение к учебно-воспитательному процессу ведущих ученых, работников высших учебных заведений и других научных учреждений и организаций; организацию научных, научно-методических, научно-практических семинаров, конференций; отрганизация и руководство курсовыми, дипломными и другими работами участников учебно-воспитательного процесса.

В период с 20 по 22 апреля 2012 года кафедрой на базе Республиканского высшего учебного заведения «Крымский гуманитарный университет» (г. Ялта) был организован и проведен второй этап Всеукраинской студенческой олимпиады по специальности «Дошкольное образование».
Преподавателями кафедры для двух уровней «бакалавр» и «магистр» была разработаны программа проведения Всеукраинской олимпиады по «Дошкольной педагогике», которая включала задания разного характера и критерии оценивания. Квалификационный уровень «бакалавр» – «Мое призвание – воспитатель», тесты по отдельным методикам дошкольного образования, фрагменты организации деятельности с дошкольниками, социально-психологический портрет современного дошкольника; Квалификационный уровень «Магистр» – реклама профессии «Я воспитатель», научный доклад «Дошкольное образование в моем регионе», презентация одной из форм работы по актуальным вопросам дошкольного образования, презентация творческих проектов «Детский сад будущего», по итогам которых были определены победители.

Особое внимание при организации научной работы было уделено подготовке студентов к участию в олимпиадах и конкурсах студенческих работ.
Результаты работы:
- II тур Всеукраинской олимпиады по дошкольному образованию (г. Ялта) были подготовлены студентки: 51 ДО группы: Авраменко Е. С., которая заняла 2 место и Науменко Н. А.. которая заняла 1 место (руководитель Горбунова Н. В..);
- Были подготовлены конкурсные работы Бильдиной М. А. 5 ПО «Формирование бесконфликтных отношений младших школьников в условиях продленного дня» (руководитель Койкова Э. И.);
- II тур Всеукраинской олимпиады по начальному образованию подготовили Ярощук В. С. 41 ПО, которая заняла 3 место и Сырбу В. Е. – 51 ПО (20 место) (руководитель Койкова Э. И.);
Всеукраинский конкурс научных студенческих работ Науменко В. В. (г. Суми) – 2 место (руководитель Горбунова Н. В.).

На кафедре работает 5 проблемных групп. В состав групп входят студенты РВНЗ КГУ всех курсов. Члены группы собираются каждую неделю каждого месяца.

1. «Использование приёма моделирования при изучении различных тем дошкольной и начальной математики». Руководитель группы – Бажан З. И.
2. «Основы проектной деятельности». Руководитель группы – Еныгин Д. В.
3. «Организации исследовательской деятельности дошкольников в условиях детского сада». Руководитель группы – Якупова В. Б.
4. «Формирование толерантности будущих учителей начальных классов в процессе профессионально-педагогической подготовки». Руководитель группы – Койкова Э. И.
5. «Формирование познавательной активности у младших школьников». Руководитель группы – Рытова К. В.  

Преподаватели кафедры педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений, регулярно и своевременно посещают курсы дистанционного обучения (Якупова В. Б. с апреля 2010 по октябрь 2010 проходила курсы в РВУЗ «КГУ»; Койкова Э. И. - с апреля 2011 г. по октябрь 2011 г.).